ACTIVIDAD PARQUE DE LAS GRAVERAS
LA VIDA EN EL MEDIO ACUÁTICO
El objetivo de la actividad es conocer el agua, su
importancia, sus características y propiedades, así como las amenazas a las que
se enfrenta y lo que podemos hacer nosotros/as en nuestra vida cotidiana para
evitar dichos problemas.
·
Experimentos
con agua. Se realizarán sencillos experimentos que mostrarán y demostrarán
las propiedades que hacen al agua un elemento único e indispensable. También
veremos la importancia para la vida de dichas aplicaciones. Las propiedades que
trabajaremos serán:
Ø
El agua como disolvente universal
Ø
La tensión superficial del agua
Ø
El agua como regulador de la temperatura
Ø
La densidad del agua
Ø
Análisis con lupas y microscopios de las
muestras de agua que hemos tomado anteriormente de la laguna del parque
·
Analizaremos
la calidad del agua del parque “Las Graveras”.
Ø
Realizarán in
situ distintas pruebas que permitirán, a través de análisis físicos y químicos, conocer el estado de este recurso en
el entorno.
Ø
Realizarán además un análisis biológico del entorno, buscando y conociendo distintos
grupos de seres vivos (microorganismos, algas, insectos, vegetación, aves,
etc.) para utilizarlos como bioindicadores
de la calidad ambiental.
CUESTIONARIO
- Estructura del agua. Realiza un dibujo de sus estructura molecular y descríbela.
- Completa un cuadro como el siguiente en el que se relacionan las propiedades del agua y sus funciones:
PROPIEDADES DE
AGUA
|
FUNCIONES BIOLÓGICAS
|
Elevada capacidad disolvente
|
|
Elevada fuerza de adhesión
|
Elevada tensión superficial
|
Alto calor específico
|
|
Anomalía del agua: Densidad del agua en
diferentes estados
|
- Redacta un pequeño texto en el que indiques la importancia biológica del agua.
- Lee la página 107 del libro de texto e cita los factores físicos que determinan un ecosistema acuático.
- La conductividad eléctrica del agua y la salinidad están relacionados, explica esta relación.
- Indica cómo se puede clasificar un ecosistema acuático (mar o un lago) según la iluminación que recibe.
- ¿Qué factores pueden cambiar la iluminación en un lago?
- Explica las consecuencias que puede tener un aumento de la temperatura del agua en un río o un lago.
- Comenta la siguiente afirmación:
Las diferencias de temperatura que se generan entre la superficie de
mares y océanos y las zonas profundas crean corrientes que redistribuyen los
nutrientes y el oxígeno
- Completa el cuadro siguiente en el que relaciones los parámetros físicos con el estado del agua como recurso para la vida.
FACTOR
|
ESTADO NEGATIVO/
CONSECUENCIAS
|
CAUSAS
|
CONDUCTIVIDAD
|
||
LUZ
|
||
TEMPERATURA
|
- En la página 147 del libro de texto aparecen algunos seres vivos microscópicos que podemos observar en una muestra de agua dulce (charca, un lago). Elabora una tabla en la que los clasifiques, sabiendo que entre ellos encuentras los siguientes grupos taxonómicos: algas (reino protoctistas), protozoos (reino protoctistas) , crustáceos, moluscos, insectos y nematodos del reino animal. Realiza un dibujo de cada uno de ellos.
- ¿Qué es un bioindicador?
- Libro de texto
